从“新芽”到朗胡幼儿园的“骨干”教师培训代

Jingchu.com（Hubei Daily）新闻（记者Lin Shan，写Huang Jingjing），随着高质量的学龄前教育发展，教师团队的建设已成为幼儿园发展的主要机器。在沃汉（Wuhan）经济和技术发展区的朗胡（Longhu）幼儿园中，教师不仅是知识的传播，而且是终身研究的从业者。凭借“ Qinglan Project”大师配对，基于公园的分层培训机制和系统培训，该公园正在慢慢建立一个专业成长教师的快速渠道，这在高质量的学龄前教育发展中注入了持续的势头。 什么不仅令人赞叹，而且是教育的热量 “硕士与学徒之间的配对不仅是一项协议，而且是责任和继承。” 2021年3月，朗胡幼儿园的“蓝色和蓝色项目”正式启动。在炎热而庄严的批准仪式中，斯皮纳l老师和年轻的老师签订了合同，并认真地承诺将共同努力。 在短短的两年中，Yang Bei，Xia Yue和Zhang Maryan等老师迅速成长，从“站在讲台上”逐渐移动到“站在讲台上”。这种机制不仅缩短了年轻教师的适应性，而且还发展了彼此帮助并研究公园的强大环境，实现了培训“适应一年和两年能力”的目的，并已成为埃克隆在公园内建筑的坚实基础。 使每个老师公开教师成长的准确政策不是“直接”，而是需要“分类”。基于此，幼儿园已经启动了一个分层的培训系统，该系统将教师分为四个层次：初学者，旧，脊柱和特殊类型，并适应增长之路。 新手教师专注于班级管理和家庭交流等实践技能；成熟的老师专注于CurriCulum设计与教学和研究功能；骨干教师进行项目领导和团队建设活动；老师使用其专业知识的老师来创建特殊的花园课程。例如，王兰兰（Wang Lanlan）逐渐发展了他的体育教育风格，张玛丽（Zhang Maryan）在艺术领域和音乐教育中的Xiong shi，这是公园停车位的骨干。模型“根据人类层面培训并加强培训”确实实现了系统化和个性化教师成长的整合。 在线工作和离线工作，以帮助教师“实行人民发展” 2025年的年度Longhu幼儿园培训计划涵盖了三种规模：理论，技能和心理学，并建立了一种新的“在线和离线双轨道并行性和深度理论技能”的培训模型。 通过各种形式，例如专业讲座，研讨会，教学观察，案例讨论等，教师不仅可以改善C套管班组织和家庭沟通技巧，但也提高了心理调整和职业计划意识。尤其值得一提的是，幼儿园将“心理健康老师”专门整合到系统培训和组织特殊活动中，例如管理压力和情感调节，这反映了进一步的人文护理，以帮助教师并帮助实现协调的商业和心理发展。 让老师以支持，动力和指导成长 为了确保实施所有培训计划和有效，Longhu Kindergarten建立了四对一的保证，即“组织资源 - 期限”机制。促进领先团队的发展提供资金和资源支持，科学协调的培训时间以及绩效评估的培训结果结果。 通过打击的结合，教师对专业Develo的热情pment有所增加。 2025年初的荣誉统计数据表明，教师在教学比赛，项目研究，技能展示等方面取得了出色的成果，教师团队的整体质量已大大提高，这进一步融合了幼儿园教育质量的基础。